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2018-08-20 張婧:寓教于樂的校園景觀

大家好,今天為什么來分享這個主題,原因是我們很多學校對校園環境、戶外景觀這方面關注度不高,可能大家會想,室外景觀嘛,要做的好無非就是加點小橋流水,搞個讀書亭廊,再來個名人雕像,加幾塊勵志奮發的標語。是的,這些都沒錯,但都僅僅停留在好看的層面。
 
曾經我接觸設計的項目大到85公頃的生態公園,小到地產的會所庭院。所有的這些景觀給我的感覺,好看舒適就基本OK。在座的各位,我們在生活中接觸的一些地產景觀甚至是一些文化主題公園也好,不少作品都停留在視覺審美層面,而對景觀體驗性的理解有所欠缺。
 
但對于我們的孩子來說,這樣層面的戶外景觀是沒有任何興趣的。更何況是我們的校園景觀,承載著師生學習、工作、生活的物質功能,更要滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能。
 
趨勢的追求:將園林景觀和教學空間相融合
 
接下來,我以趨勢教育文化的一名景觀設計師的身份和大家分享一些案例。讓大家明白我們設計師在校園文化建設中到底做什么,我們怎么做。因為我們只有多方面的相互了解,才能更加促進美麗校園的建設發展。

挖掘文化背景同時開拓教學功能
 
義烏市繡湖小學創建于1912年,是義烏的窗口學校。坐落在商城義烏美麗的繡湖之畔,而繡湖景區在宋元期間人們就在湖邊建造了亭臺樓閣,并在湖邊建起書院。眾多文人墨客在繡湖邊飲酒作詩,創作了大量的詩篇,并會集成冊,留傳至今。所以繡湖書韻無疑成為學校的點睛之色。
 
當時呢我是先拿到學校的平面圖紙,看到圖紙上入口有個水景。但是到了現場,一看是一片綠地,為了確認現場情況,我問了帶我看現場的老師,我說:“咱們學校這里面是有水景嗎?”老師說:“沒有。”但為了求證,他還是千辛萬苦的扒進去看了,好不容易拍下了這張照片。一條非常秀美的小溪。
 
 
繡川園改造前
 
我說打開打開,把這里的綠化都打開。如果說是因為安全問題,我們把水底面抬高就好了。于是展開了繡湖書韻的特色景觀設計,同時引入曲水流觴典故,將書法臺設置在水邊,讓學生體驗臨水吟詩習作的雅趣,感受深厚的中華書法藝術文化底蘊。讓這里成為孩子們校園文化沙龍的匯聚點。也就是因為這個場景的設定,學校每年都會舉辦“曲水流觴書藝節”。
 
繡川園總平面圖
 


繡川園設計效果圖
 
從校園文化中構建精神風貌
 
對于學校的文化設計表現,我們也不應該僅僅停留在表面,而應該看到內涵,是代表整個學校的精神面貌。而這種精神面貌是一種氛圍,是一種感受,是需要烘托出來的。
 
接下來這個案例是龍峰國際學校,上層理念是以“龍文化”教育為特色,緊緊圍繞“融合奮進、畫龍點睛”的核心精神。以“未來視角”把學生培養成具有民族情懷和國際視野的“龍的傳人”。
 
之前學校找過一些設計單位做提升,人家說你們龍峰學校要有特色,這里直接放條龍多好。校長說這太奇怪了吧。于是找到了我們。其實學校的龍的具象符號是次要,主要的是學校以“未來視角”把學生培養成具有民族情懷和國際視野的人。從世界的角度出發這才是核心。
 
龍峰國際學校主入口廣場改造前
 
人們探索世界,就是探索我們賴以生存的地球和地球以外的更大的宇宙空間。其中環球代表我們眼觀的開闊,環宇代表我們科技的廣闊探索。 
 
改造草地形狀,增加場地,在場地中繪制八大行星軌跡,球面上可以有學校文化理念或者名人名言,結合學校建筑,步入學校,起碼這個學校的整個氛圍你可以大致感受得到。



龍峰國際學校主入口廣場設計效果圖
 
在特色課程上發揮活力
 
每個學校都有其特色課程,怎樣通過我們的設計,讓學校的特色課程更加靈動,是我們每個設計師首要解決的問題,也是所有上層理念最終落地的關鍵點。
 
這個學校為了立足STC課程理念,做好做足“多維度”科學整合和拓展課程,培養兒童靈活的科學思維以及綜合實踐能力,為此在學校主入口邊直接設定特色課程教學戶外基地。現在很多學校的戶外農場基地都是在學校最不顯眼,最隱蔽的區域。而這個學校直接將特色種植設置在主入口廣場還比較顯眼的位置,這也算是思維的突破吧,我們設計就要考慮怎樣才能最合時宜的來設定空間。
 
某學校農場改造前
 

整個空間有成果分享區、室外課堂區、創智農場種植體驗區和星球溫室四大空間。
 

這個空間是一個云端共享,其實,它就是一個盆栽售賣站,是一個孩子們自主管理的植物小商店。
 

創智農場區,讓孩子們體會到智慧帶來的趣味,潛移默化的激發孩子們探索欲望與學生創新能力的培養。
 

星球溫室,外圍設置風力發電系統和風力發電科普知識宣傳板。
 
在功能需求上感受氛圍
 
有個學校比較特殊,學校有幾個小朋友家里是清真飲食,每天都由父母送餐到學校,學校需要有一個遮風擋雨的飲食區域,所以我們要設計一個休閑廊架。
 
此時,要讓孩子們學會感恩,體會父母的艱辛。為此,我們設計了蜂巢造型的廊架,讓孩子們在休閑廊架中感受父母的辛勞。
 

 
在學科教育上呈現互動
 
義烏繡湖小學,打造科技長廊,運用碳元素符號,進行空間規劃整合,整個空間包含健身活動區、科普教育區、數學游戲區、低碳體驗區和星空探索區。

科技長廊
 
星空吧
 
讓課間十分鐘互動起來
 
在“玩”的過程中,人的大腦處于極為輕松自由的狀態,對知識的感受會更加深刻。將玩與景觀結合在一起,既有利于主題的表達,也賦予景觀新的內涵。
 

我們將某學校的中庭做了整合,增加了地面游戲,這個地面游戲有利于加強孩子們的團隊協作。
 

星光跡是展示孩子們優秀作品的窗口,這一空間有利于提升孩子們的自信心,加強他們相互之間的學習。
電話 13706849343

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